Formulario

asistencia al CP Anejas

El pasado martes mis compañeros y yo asistimos a una pequeña clase al colegio público ''Anejas'' de Teruel. La clase era de inglés, que como estudiantes de Lengua Extranjera, observamos como el profesor de esta lengua impartía sus clases. Además de la utlización de los ''tablets'' en que los discentes buscaban todo tipo de información.

En primer lugar, el maestro nos explicó en qué consistía la actividad, al igual que lo hizo con sus alumnos. El ejercicio consistía en saber aspectos de la vida del famoso cantante John Lennon, primero escuchamos su exitosa canción ''Imagine''. Tanto los discentes como nosotros podíamos seguir la letra a través de la pizarra digital, en la que podíamos fijarnos y seguir completamente su letra.

Después de escuchar una vez la letra, los alumnos tenían que completar los huecos con la palabra que faltaba, escuchando de nuevo la canción, es un ejercicio que en inglés nombramos fill in the gaps. Los niños completaron los huecos con la palabra que faltaba. Además cada niño salía a la pizarra digital para escribir la palabra dicha.

La segunda actividad consistía en bucar información sobre el cantante para contestar a unas preguntas: su origen, su vida familiar, su trabajo... Lo que más me gustó fue que el maestro les hizó trabajar en grupo y juntos pudieron recoger y obtener los datos pedidos, la información obtenida fue buscada con los ''tablets''.

Lo que más me sorprendió fue la facilidad con la que los discentes utlizaron los ''tablets'' como la pizarra digital, además de comunicarse en inglés. Me divertí mucho con los niños, al igual que el maestro nos aportó muchas ideas como futuros docentes.

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A continuación os mostraremos una actividad para discentes llama ''Family relathionship'' en la que los niños aprenderán el vocabulario de este tema mediante actividades como, murales o la realización de un árbol genealógico. Me ha gustado porque los alumnos aprenderán nuevo vocabulario en inglés, así como gramática.

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Guión de Evaluación de un paquete de actividades clic

GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC
Título del paquete: Christmas
Autor/a/es: Marta Nebot Vilaseca

Lengua: Inglés
Fecha: 4 de Noviembre de 2008
Nivel educativo: Educación Primaria
Área curricular: Lengua (Inglés)
Número total de actividades que integran el paquete: 53 Actividades
Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto): Match (unir), write the words (escribir las palabras), read (lectura), complet (completa), choose the correct answer (elige la repuesta correcta), rompecabezas y guess and write (adivina y escribe).
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.): Se basa principalmente en evaluar conocimientos y conceptos básicos.
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 120 minutos aproximadamente, ya que hay ejercicios que cuestan poco como los de unir, pero otros como de leer y escribir pueden ser más difíciles.






ASPECTOS FUNCIONALES marca con una X


Eficacia (en la consecución de los objetivos) EXCELENTE
Facilidad de uso (y de instalación) ALTA
Documentación (guía para el profesorado y alumnado) CORRECTA

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla) EXCELENTE

Elementos multimedia (calidad, cantidad) ALTA

Contenidos (grado de profundidad, organización) ALTA

Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas) CORRECTA

Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño) CORRECT


ASPECTOS PEDAGÓGICOS



Capacidad de motivación

Adecuación al usuario/a
Facilidad de uso: EXCELENTE
Eficacia: ALTA
Documentación: CORRECTA
Entorno: EXCELENTE

TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:

X Memorización / evocación
X Comprensión / interpretación
X Comparación /relación
 Otras (especificar) Comprensión lectora en inglés o rompecabezas.





OBSERVACIONES


Ventajas del material respecto a otros medios o recursos: Las ventajas de esta actividad son la claridad, creatividad y la rapidez que un alumno o alumna pueda realizar. Es motivadora y creativa, por sus imágenes y colores.
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Inconvenientes y limitaciones. El único inconveniente que he podido observar en esta actividad es que hay una parte en la que aparecen unos parágrafos en los que los niños y niñas deben leer, el problema es que no hay nada para que ellos puedan escucharlo perfectamente y puedan fijarse y corregir su pronunciación.
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Aspectos a destacar...En cambio, en otras actividades sí que repite las palabras para que los discentes puedan pronunciarlas y fijarse en cómo suenan. También me ha gustado porque en esta actividad los niños trabajan mucho vocabulario, ya que refuerza la memoria de vocabulario básico y nuevo, además de trabajar la gramática.

NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Isabel León Sanchis 2º de Lengua Extranjera

CPR TERUEL

Las siglas C.P.R significan centro de profesores de Teruel el cual depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

Podmos decir que el CPR cuenta con una serie de objetivos, que son los siguientes:

1º. Realizar formación en los Centros mediante actividades que favorezcan el trabajo en equipo, de tal modo que sean ejes de innovación y de cambio, tanto en la puesta en marcha de medidas organizativas como en la consideración y reflexión de diversos temas.

2º. Favorecer la formación del profesorado para intentar que exista coherencia entre los documentos que rigen la vida del Centro y la propia dinámica diaria.

3º. Ayudar al profesorado para que ponga en práctica propuestas de trabajo con su alumnado que partan de sus niveles de conocimiento previo, que estén ligadas a la vida real, a contextos sociales propios , generando innovación.

4º. Promover la formación científica y didáctica en el profesorado que imparte las distintas áreas y etapas, así como la formación técnica, científica y didáctica del profesorado que imparte los ciclos formativos.

5º. Favorecer el uso de las T.I.C. (ordenadores, paquetes integrados, internet, vídeo, recursos multimedia...) como instrumentos que ayuden a reflexionar sobre la práctica docente, profundizando en su conocimiento y utilización como elemento de innovación y potenciación de la igualdad de oportunidades.

6º. Apoyar a los Centros, a través de los medios materiales y humanos de los que dispone el C.P.R.

7º. Planificar actividades y acciones que impliquen a varias Asesorías para la consecución de los objetivos propuestos en este Plan de Formación.

8º. Favorecer la formación de los docentes mediante actividades que mejoren su competencia personal y profesional y la reflexión sobre su práctica.

9º. Colaborar con otras instituciones en la formación del profesorado y con las comunidades educativas en la dinamización social y cultural de sus ámbitos, a través de jornadas y actividades diversas.

10º. Difundir las experiencias que se realizan en los diversos Centros educativos.